“微寫作”入高考無需高興過早

　　根據教育部有關考試招生改革的總體方案，北京市對有關考試招生進行調整。其中，語文科目將60分的作文分為兩題，第一題為微寫作，第二題為作文題。

　　北京率先將“微寫作”列入語文高考試題，讓不少其他地方的考生羨慕不已。在筆者看來，對“微寫作”入高考用不著“喜大普奔”(網絡用語，是“喜聞樂見、大快人心、普天同慶、奔走相告”的縮略形式)。

　　因為，“微寫作”本身就不成熟，具有局限性。雖然“微寫作”越來越受人們歡迎，但它畢竟是微博時代的浮躁產物。現在很多“微寫作”形式趨于一致，篇幅短小，內容零碎，且時常有錯字、錯句、錯語法現象發(fā)生，結構更是經不起推敲。如此“微寫作”根本算不上什么文章。高考考“微寫作”，應該著眼于“微”，而落腳于“寫作”。如果簡單地以“微”為考評標準或者重“微”輕“寫”，還是考評不出學生的真實寫作能力。

　　筆者以為，“微寫作”也是未來文體發(fā)展的一種趨勢，但有關方面要積極引導和規(guī)范。這并非要束縛學生的思維，而是要求學生從“微”處著眼，“大”處落筆，讓文章短小精悍、言近旨遠、耐人尋味。如果只重視微小”而忽視內容，推崇快餐式的“微寫作”，對學生徒有害而無益——寫作切忌浮躁、膚淺，流于形式。

　　微寫作發(fā)端于微博，利用這個平臺寫作微型文學作品。而微作文，顧名思義就是微小的作文，字數一般在100到300字以內，可以是應用文也可以是說明性、議論性的文段。從2010年起，隨著微博的崛起，網友的作文也成了140字以內的"微作文"。微寫作，正在成為受人關注的獨特文化現象。